フィールドワーク先での児童に対する呼称はどうあるべきか？

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二限、卒論ゼミ。目次案指導3巡目スタート。ゼミでの議論が私が指導すべき点だと考える所を、ゼミ生同士でやりあえるようになってきた。嬉しい。私は別の観点や、さらに鳥瞰的な視点で話すことができる。


三巡目が終わったら、一旦四回生ゼミは休講。採用試験モードに入る。

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三限、二回生ゼミ。

フィールドワークの一回目の報告。A4一枚程度に纏めて来た報告を、書き込み回覧方式で回覧する。その後、取り上げたいテーマを確認し、議論を行う。

今日取り上げたいとなったテーマは、フィールドワーク先での児童に対する呼称はどうあるべきか？というもの。これは何気なく見えて結構重要なテーマ。

1) フルネーム

2) フルネーム（くん、さん、ちゃn）

3) 苗字

4) 苗字（くん、さん、ちゃn）

5) 名前

6) 名前（くん、さん、ちゃn）

7) あだな

8）ニックネーム

先ず、このうちのどれで呼んでいるのかの確認を行う。

次に、なぜその呼称で呼んでいるのか、その理由を考える。

最後に、4月の段階で、フィールドワークに行く大学生が使うのに適しているのはなにか。

また、やってはいけないことはなにかなどについて議論を進める。

児童を指導する時に考えなければならない、距離感の問題である。

来週も、今週やりきれなかった課題について議論を進める。